人民網北京7月31日電(孫競)2008年,教育部批準中國政法大學進行法學教育模式改革試點,開始實施“六年制法學人才培養模式”。2019年,中國政法大學法學院開始承辦六年制法學實驗班,以“全方位、高素質、應用型”的人才培養方略,探索法學人才培養的特色模式。

他同時表示,面對高校教學與互聯網技術結合發展的趨勢,法學院實驗班也在嘗試充分利用信息化平臺,打造智慧化的升級培養新模式,以積極的姿態回應互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術發展對法律制度的挑戰,推動中國法學教育的迭代升級。 

焦洪昌表示,實驗班培養模式促進了整個法學教育質量的提升,用六年的時間同時兼顧專業能力培養和實踐水平提升,在專業學習和實踐過程中增進了對法治建設現狀的理解,增進了對法治體系和法治理論的理解,這本身就是春風化雨式推進立德樹人、德法兼修的絕佳形式。

2020屆實驗班畢業生中成績排名專業第一的溫頌恒向記者表示,案例課內容豐富、案例典型,每一位同學都能參與其中,效果非常好。

焦洪昌介紹,法學院將德法兼修的法學教育有機融入到實驗班學生在校的六年培養中,堅持把思想政治教育擺在創新法治人才培養的首位,潛移默化地影響學生品行,讓學生在感悟法治進步的過程中堅定中國特色社會主義法治的理想與信念。

十年來,六年制法學實驗班經歷了哪些改革和創新?在法學人才培養模式上收獲了哪些經驗?記者日前采訪了中國政法大學法學院院長焦洪昌。

焦洪昌介紹,“4+2”六年制實驗班精抓專業主干課程,兼顧通識課程教學。本科階段學生主要進行專業知識學習,課程設置集中,夯實學生基礎理論,深化專業認識,推動專業方法的掌握,以契合“職業法律人才”的培養目標。

注重實踐性教學 培育涉外法治人才

中國政法大學為實驗班引入法學公益教學體系,將公益教學作為立德樹人的重要環節,鼓勵學生參與法律診所課程和法律援助活動,以此培養實驗班學生的社會責任感和對弱勢群體的關注。

十年改革路 在實踐中不斷創新完善