要緊緊圍繞提高農村黨員政治素質和文化科技素質這個中心,堅持把教育培訓與農村黨員的思想和家庭生產實際緊密結合起來,要把農村黨員的政治素質和致富本領的提高統一起來,努力在提高農村黨員解決生產實際問題上下功夫。一要著眼于以經濟支柱產業發展需求為導向,設計培訓班次和內容。二要著眼于以研究現實問題為重點組織教學活動。三要著眼于以提高解決實際問題的能力為核心考評學習質量。
    二、主要做法
    五、改進黨員教育培訓工作的幾點對策 
    (三)典型示范推動引領發展的作用明顯提升。結合“兩項重點、八條線”產業發展戰略,通過在全縣廣泛開展“遠教+基地+農戶”和“遠教+協會+農戶”等形式,以“擺泥村農業生態園”、“潘皇標生豬養殖基地”等“基地育能人、能人辦基地”的典型示范模式的生動實踐,以點帶面、連片發展的典型示范帶動作用得到了明顯提升,全縣廣大農村的產業得到逐步的發展壯大,拓寬了農村農民增收致富路子,使農民的增收渠道由原來的1-2項發展到現在的5-6項甚至10余項。
    (三)堅持“一個中心,三個著眼于”,努力提高農村黨員教育培訓的針對性和實效性。
    三、取得成效
    (二)“學以致用”實現增收致富的觀念逐步增強。通過遠程教育集中學、基地學、外出學等多層次學習,農村黨員干部和有志青年視野得到了不斷拓寬,思想觀念得到了逐漸轉變,遠程教育“學以致用”得到了逐步普及,并在周圍中發生著潛移默化的影響。揚武鄉老冬村駱禮忠在遠程教育管理員的指導下,通過從遠程教育網上下載資源學習,集中建起了立體綜合養殖小區,形成了豬、雞、鴨、魚為一體的立體化養殖。在他的帶動下李忠源等青年紛紛發展林下養雞、稻田養魚、茶葉種植等種養殖產業8個,特色產業2個,在濃厚的創業氛圍影響下,農戶家中的養殖規模也不斷地擴大。
    (二)抓好遠教管理員培訓和站點管理
    通過駐村一年的調研,本人發現丹寨縣農村黨員教育工作在取得一定成績的同時,也還存在著一些問題,從總體上看,主要存在以下兩個方面的問題:
    (三)整合資源,強化遠程教育學用轉化。結合實際,積極整合各方資源,充分發揮黨校和農業、畜牧、林業、扶貧等涉農單位職能作用和優勢,建立專兼集合的黨員教育培訓師資隊伍,成立“流動黨?!彼徒滔锣l活動,構建“大遠教”工作格局,構建“資源高地”。同時在“大遠教”工作格局的基礎上建“小課堂”,充分挖掘農民講師、鄉土人才等群眾身邊的資源,一對一進行實用技術培訓,做的群眾需求與遠教資源的無縫對接,確保學用轉化成效明顯。目前,通過遠程教育已打造卡拉鳥籠、城江西瓜、擺泥藍莓、老八蔬菜、石橋造紙等學用轉化示范基地20個,帶動群眾致富15300余人。
   一、基本情況
    (一)服務農村發展的功能越發顯現。充分發揮遠程教育網絡資源量大、覆蓋面廣、傳播快捷等優勢,依托“天網”和“地網”及“人網”適時開展培訓,及時發布農產品價格行情、供求信息,為農村黨員干部群眾提供服務,使他們掌握致富技術,拓寬發家致富的思路。如:近幾年來,丹寨縣卡拉村鳥籠通過網上推介,受到了海外、省外客商的青睞,得以銷往昆明、福建、浙江、上海等省市,甚至漂洋過海遠銷到新加坡、日本、香港等國家和地區。目前,全村125戶中就有98戶從事鳥籠生產,年收入在2—3萬元的達30余戶,1.5—2.5萬元的達60多戶,訂單源源不斷,產品供不應求。
    (一)積極探索農村黨員干部現代遠程教育培訓的新形式,增強培訓的靈活性和吸引力。
    丹寨縣有17.2萬人口,國土面積940平方公里,轄4鎮2鄉1個省級經濟開發區,屬國家級貧困縣。全縣共有各級遠程教育站點173個,其中縣級C級站1個,中學信息站7個,村完小接收站46個,村教學點播放點43個,村黨員活動室接收站73個,新建社區站點3個,站點覆蓋率達100%。近年來,各級站點積極探索遠程教育推動“一戶一技能”、“產業富民”工程和“一村一品”工作結合點,堅持以用為本、學用轉化,逐步形成了較為健全的學用轉化科學機制,為推動全縣經濟社會更好,更快發展提供了良好平臺。
    四、存在的主要問題 
    教育是培養人才的基礎,對經濟和社會發展具有先導作用。重視黨員教育培訓是我們黨的事業不斷取得成功的一條寶貴歷史經驗。農村黨員和村干教育培訓是最具經濟社會綜合效益的生產性投入,要堅持把黨員教育培訓作為一項事關全面建設小康大局的戰略性、基礎性工作來認識,牢固樹立教育培訓是基礎性建設的觀念。
    (二)創新載體,拓寬黨員教育培訓工作有效途徑。一是強化農村黨員實訓基地實踐培訓。依托縣鄉實訓基地,圍繞產業布局,以農民專業合作社社員、經營大戶為重點,加大標準化和新技術推廣培訓力度。2013以年來我縣每年培訓黨員干部均在2萬人次左右,培訓創業帶富能手1300人次左右。二是運用遠程教育空中課堂開展培訓。在丹寨縣遠程教育網開辟“同步小康、群眾路線、科技信息供求”等專欄和子欄,及時上傳相關黨內文件精神和更新欄目信息,為黨員群眾學習教育提供高效快捷服務,逐步形成網絡化、制度化、規范化、科學化的黨員教育培訓格局。三是開展“走出去”培訓。根據農村黨員生產生活實際,靈活開展教育培訓工作。如在農閑季節,有計劃地把農村實用技術人才、企業骨干、致富帶頭人“走出去”培訓,組織主導產業的黨員種養戶外出考察,增長知識,開闊眼界。
    通過幾年來的培訓工作,實踐證明,科學、靈活、多樣的教育培訓形式,能有效增強培訓效果。在具體工作中:一是要實現由封閉型向開放型的轉變。過去,由于農村基層黨員素質普遍不高,我們習慣于把他們集中起來,進行政治理論、黨的知識、法律法規、農村實用技術等灌輸性教育。這種單調、封閉的教育培訓,容易使農村黨員干部感到乏味,不利于激發學習興趣?,F在,農村黨員素質已普遍提高,特別是隨著市場經濟的深入發展,廣大農村黨員對教育培訓的需求日益多樣化。這就要求我們不斷改進教育培訓形式,在加強政治理論學習的同時,真正“走出去,請進來”,實行開放式教育培訓。一方面要充分發揮我縣科技示范培訓基地的作用,把課堂搬到基地里,對農村黨員干部進行實用致富技術培訓。另一方面把“示范戶”、“土專家”請進課堂,“現身說法”,傳授致富經驗和技術,增加遠程教育培訓的吸引力和實用性。
    (四)建全層級式農村黨員教育培訓模式,完善我縣農村黨員教育培訓制度。一是要建立全縣、鎮、村、組一級教一級,一級帶一級,層層建立理論培訓、實驗示范和推廣運用的本村黨員教育培訓制度。二是各級培訓要作長遠規劃,完善督促檢查制度。三是以建立各級本村黨員教育培訓責任制為核心,完善培訓效果考評制度。四是要建立村級黨員教育培訓信息網絡,完善信息通報制度。通過健全縣各村黨員教育培訓培訓制度,努力形成使本村黨員與時俱進提高思想政治素質和和科技文化素質的長效機制。

    一是遠程教育工作認識不到位。有些鄉鎮黨委對遠程教育工作不重視,尤其是黨委副書記、組織委員、村干對遠程教育工作認識不夠深入,甚至有部分鄉鎮副書記、組織委員、支部書記不清楚自己在農村黨員干部現代遠程教育中到底應該履行哪些職責、應該安排落實哪些工作、應該抓好哪些關鍵環節。二是學習內容不切合實際。有的鄉鎮和終端站點沒有制定切實可行的年度教學計劃,遠程教育教學課件未及時更新,缺乏針對性和適用性,難以滿足農村黨員干部和群眾對適用技術多樣性的需求,這在很大程度上影響了他們學習的積極性。
    (四)圍繞中心,著力打造遠教亮點工程。圍繞全縣當前在農村開展的“手挽手·一幫一”、村級換屆、一村一品、民族手工業、美麗鄉村、生態移民等中心工作,把提高農村黨員干部素質、增強基層組織戰斗力、促進農村經濟社會發展、幫助農民提高致富本領,作為工作的出發點和落腳點。制作“手挽手·一幫一”和全州“三送”活動課件、宣傳展板、畫冊以及刻錄了230余張種養殖光碟發放給各村黨員群眾;圍繞美麗鄉鎮建設在公路沿線、產業示范村打造縣鄉遠教示范站點15個,培育學用標兵300名,開通親情視頻聊天6個。
    (一)轉變觀念,提高認識,高度重視黨員教育培訓工作。
    一是建立和完善管理長效機制。要深入開展遠程教育工作,必須要結合當前實際,不斷完善終端站點管理的長效機制,做到全員參與,有效監督,才能確保管理制度真正的發揮作用。二是規范站點設備管理。要重點抓好站點設備的安全管理,嚴格落實“五防五好”措施。終端接收設備除用于黨員干部和群眾學習外,不得他用。三是強化站點學習管理。各終端站點可以通過集中學習、個性化學習等方式開展教學活動。學習過程中站點管理員要認真按照要求填寫“三簿一冊一志”(學習記錄簿、學習討論簿、信息反饋簿、簽到冊、站點管理日志),使站點工作有章可循,做到學習有筆記、討論有記