在破解全鎮各園農村教師隊伍建設難題上,歌山中心幼兒園一方面加大下派骨干教師的力度,注重“輸血”;另一方面借助幼教聯盟,定期開展一系列教研活動,提升分園自身的“造血”功能,從而形成可持續發展的效應。

  其實,除了建筑、火腿、漁具產業了得,歌山崇文重教之風也著實令人敬佩?!熬桢X給教育?行!”簡單、樸實的想法卻是歌山人民的共識。早些年,大里村村民自發組織捐款建起了大里小學和幼兒園;看到村里學校校舍破舊,上蔣村鄉賢林韻蔚、林韻強兩兄弟二話不說,拿出200萬元幫助家鄉建設上蔣幼兒園;歌山中心幼兒園異地新建時,淳樸的樓西宅村民盡自己所能,溝通協調、排憂解難,為幼兒園新建項目開辟了“綠色通道”……諸如此類的美事在歌山不勝枚舉。

  利用鄉土資源,生成“歌山樂水,建品筑德”課程

  利用鄉土教育資源,歌山中心幼兒園生成了“歌山樂水,建品筑德”園本課程,為幼兒開啟了“閱”歌之旅。該課程以歌山文化為主線,結合當地人文民俗、傳統文化等資源,把歌山優秀的文化基因囊括其中。課程主要從四個維度展開:樂運動、育人文、嬉田園、趣巧匠,旨在讓孩子們在親歷中了解歌山文化,在體驗中感受歌山魅力,在探索中傳承歌山精神。